Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΓΟΝΕΙΣ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΓΟΝΕΙΣ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Δευτέρα 8 Δεκεμβρίου 2025

"Η αποτυχία είναι ένα μεγάλο μέρος της επιτυχίας" - Τι πρέπει να αποφύγετε στην ανατροφή του παιδιού σας

 

Τι πρέπει να αποφύγετε στην ανατροφή του παιδιού σας

του κ. Γεωργίου Θ. Μηλίτση, διδασκάλου – Ειδικού Παιδαγωγού

Αφορμή για να γραφεί το άρθρο αυτό έδωσαν ανακοινώσεις από αρμόδιες υπηρεσίες που είδαν το φως της δημοσιότητας τις τελευταίες ημέρες. Οι ανακοινώσεις έλεγαν: «Το φαινόμενο της βίας ανηλίκων έχει λάβει εκρηκτικές διαστάσεις σε όλο τον κόσμο. Σε διεθνή έρευνα που έγινε βρέθηκε ότι περίπου 75% των εφήβων ανέφεραν συμμετοχή σε “βία μεταξύ συνομηλίκων τους” το προηγούμενο έτος. Ενώ σε μία αντίστοιχη μελέτη πρώιμης εφηβείας (10-14 ετών) το 26% των αγοριών και το 18% των κοριτσιών ανέφεραν ότι είχαν διαπράξει κάποια μορφή βίας κατά τους προηγούμενους έξι μήνες. (…)

   Στην Πατρίδα μας σύμφωνα με στοιχεία της ΕΛ.ΑΣ., η νεανική παραβατικότητα, ιδίως κατά το 2023 και το 2024, παρουσιάζει ιδιαίτερα ανησυχητική αύξηση, με εκτόξευση του αριθμού των σοβαρών περιστατικών σωματικής βίας, μείωση του ορίου ηλικίας στην εμπλοκή σε παραβατικές συμπεριφορές, συχνότερη εμπλοκή και των κοριτσιών και επαναληπτικότητα στη συμπεριφορά των δραστών. (…)

  Επίσης σύμφωνα με τα στοιχεία της ΠΟΕΔΗΝ, μόνο στα δύο παιδιατρικά νοσοκομεία της Αττικής – «Αγία Σοφία» και «Αγλαΐα Κυριακού» – διακομίζονται κάθε χρόνο 800 έως 850 ανήλικοι, τραυματισμένοι από συμπλοκές μεταξύ παιδιών σε σχολεία, πλατείες και δρόμους. Από αυτούς, περίπου 200 περιστατικά προέρχονται από ενδοσχολικές συμπλοκές.

   Συνολικά, σε όλη τη χώρα, πάνω από 2.000 ανήλικα παιδιά προσέρχονται κάθε χρόνο στα νοσοκομεία μετά από περιστατικά ξυλοδαρμού. Από αυτά, περίπου 400 σχετίζονται με βία εντός σχολείων. Ορισμένα παιδιά έχουν νοσηλευτεί σε ΜΕΘ, ενώ, σύμφωνα με την ΠΟΕΔΗΝ, ορισμένα παιδιά κατέληξαν μετά από τέτοια περιστατικά.

   Είναι φυσικό κάθε λογικός άνθρωπος να αναρωτηθεί «ποιος ευθύνεται για όλα αυτά τα αποτελέσματα;» Πολλοί είναι οι υπεύθυνοι, αλλά οι βασικοί υπεύθυνοι είναι κυρίως οι γονείς. Οι γονείς παίζουν σημαντικό ρόλο στην διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Μέσα στην οικογένεια δημιουργούνται οι βάσεις και τα θεμέλια και κτίζονται το οικοδόμημα της προσωπικότητας και του χαρακτήρα του παιδιού. Η οικογένεια είναι η κύρια πηγή ανάπτυξης της προσωπικότητας ενός παιδιού ενώ όλοι οι άλλοι παράγοντες, σχολείο, κοινωνία κλπ. συμπληρώνουν την όλη προσπάθεια.

   Πολλές φορές στην ανατροφή του παιδιού παίρνουν μέρος, εκτός από τους γονείς, ο παππούς με τη γιαγιά και άλλα πρόσωπα που συγκατοικούν μαζί τους. Όλοι αυτοί θα πρέπει να ακολουθούν πιστά το παράδειγμα των γονέων και να μην παρεκκλίνουν κάνοντας ή υποχωρώντας στα θελήματα του παιδιού.      

   Πολλοί γονείς είτε από άγνοια, είτε από παθολογική αγάπη ενώ θέλουν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να μεγαλώσουν ευτυχισμένα και χαρούμενα και να γίνουν επιτυχημένα στη ζωή τους με την συμπεριφορά τους και τις εκδηλώσεις τους κάνουν μεγάλο κακό στα παιδιά τους και έχουν τα αντίθετα αποτελέσματα από αυτό που επιδιώκουν και θέλουν.   

Βασικά λάθη στην ανατροφή του παιδιού

   Πριν δούμε λάθη που κάνουν πολλοίς γονείς στην ανατροφή του παιδιού τους θα πρέπει να σημειώσουμε ότι ο χαρακτήρας του καθένα μας αρχίζει να δημιουργείται, οι περισσότεροι Παιδαγωγοί και Ψυχολόγοι λέγουν ότι από την ώρα της συλλήψεως, από την ώρα της γεννήσεως μας μέχρι την ηλικία των πέντε ή των επτά το πολύ ετών και διαμορφώνεται σταδιακά καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής μας. Γι̉ αυτό η περίοδος αυτή θεωρείται από όλους βασική.

   Ας δούμε βασικά λάθη που κάνουν οι γονείς και εκείνοι που ασχολούνται με την ανατροφή ενός παιδιού.

   1. Δεν βάζουν όρια. Όλοι μας παρατηρήσαμε ότι τα μικρά παιδιά τα θέλουν όλα δικά τους και απαιτούν να τους ικανοποιηθούν όλες τους οι απαιτήσεις. Πολλοί γονείς για να μη χαλάσουν την διάθεση ή για να μη στεναχωρήσουν το παιδί τους ικανοποιούν αμέσως την επιθυμία του. Η αντιμετώπιση αυτή των επιθυμιών του παιδιού δεν είναι σωστή. Βέβαια οι λογικές απαιτήσεις του παιδιού θα πρέπει να ικανοποιούνται, αλλά μέχρι ενός σημείου. Αν το παιδί κλαίει, φωνάζει, χτυπά τα πόδια για να μας εξαναγκάσει να του δώσουμε αυτό που θέλει, κι εμείς πιστεύουμε ότι δεν είναι σωστό να το κάνουμε, δεν πρέπει με κανένα τρόπο να υποχωρήσουμε και να ικανοποιήσουμε το καπρίτσιο του. Οι απαγορεύσεις και η μη ικανοποίηση των απαιτήσεων του παιδιού είναι πολύ σημαντικό για την ανάπτυξη του παιδιού. Η ικανοποίηση όλων των επιθυμιών και των απαιτήσεων του παιδιού θα γίνει αιτία  να αναπτύξει σοβαρές ανασφάλειες σε όλη του τη ζωή, καθώς δεν θα ξέρει τι είναι σωστό ή λάθος, ούτε ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να τοποθετηθεί σε μελλοντικές καταστάσεις.

   Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς; Να βάλουν όρια και να μην υποχωρούν. Δεν πρόκειται να πάθει κάτι το παιδί αν κλάψει, θα προσπαθήσουν να αποσπάσουν την προσοχή του από αυτό που τόσο πολύ θέλει. Θα πρέπει να ξέρουμε ότι η επιβολή ορίων σε ένα παιδί δεν είναι αρνητική πράξη αλλά ένας πολύ όμορφος τρόπος για να δείξουμε την αγάπη μας σ̉ αυτό.

   2. Δεν λέγουν την αλήθεια στα παιδιά τους. Πολλές φορές τα παιδιά ζητούν να μάθουν πράγματα που δεν πρέπει να γνωρίζουν, για πολλούς λόγους, ή κλαίνε γιατί θέλουν κάτι, τότε οι γονείς αναγκάζονται να «μπαλώσουν» τα πράγματα λέγοντας κάποιο ψεματάκι. Αυτό είναι μοιραίο σφάλμα!

   «Αυτά τα ψέματα, όσο μικρά κι αν είναι, καταλήγουν να επηρεάζουν τη σχέση εμπιστοσύνης του παιδιού με τους γονείς του. Εξάλλου, πώς μπορείς να μάθεις στα μικρά να μην λένε ψέματα, όταν εσύ ο γονέας ή ο οικείος τα λέγεις ψέματα; ».

   Τι θα κάνουμε; Πρέπει να εξηγήσουμε στο παιδί, με λέξεις που μπορεί να κατανοήσει, ότι αυτό που θέλει να μάθει δεν είναι της ηλικίας του. Αργότερα που θα μεγαλώσει θα δοθεί η ευκαιρία να το μάθει ή ότι ο χρόνος αυτός δεν είναι ο κατάλληλος για να του πάρουμε κάτι που επίμονα θέλει.     

   3. Δεν ασχολούνται με τα παιδιά τους. Όλοι μας γνωρίζουμε ότι το παιδί για να μεγαλώσει ψυχολογικά σωστά έχει ανάγκη από την αγάπη και τη στοργή των γονέων του.

   Δυστυχώς στις μέρες μας, αυτό το τόσο βασικό, το ξεχνούν οι περισσότεροι γονείς. Θεωρούν περισσότερο αξιόλογο να πάνε επίσκεψη σε κάποιο φιλικό σπίτι ή να καθίσουν στον καναπέ και να δούνε στην τηλεόραση κάποιο σήριαλ ή να απασχολούνται με το κινητό τους παρά να πάρουν στην αγκαλιά τους το παιδί τους και να παίξουν μαζί του ή να το ρωτήσουν πως πέρασε την ημέρα του.

   Οι περισσότεροι γονείς επειδή έχουν τύψεις για αυτή τους τη συμπεριφορά προσπαθούν να αντισταθμίσουν την αγάπη που τα στερούν με δώρα ή άλλα υλικά αγαθά.

    Δεν πρέπει ποτέ να ξεχνούμε ότι  η αγάπη και η στοργή είναι ισόκυρα με την προσοχή και όχι με ένα νέο παιχνίδι. Η αγάπη και η στοργή είναι το συναισθηματικό θεμέλιο και τα απαραίτητα για την ομαλή ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού.

   Αν το παιδί σας δείξει καλή συμπεριφορά ή μια στάση που αξίζει να επιβραβευτεί, μη διστάσετε να το  επαινέσετε, να το αγκαλιάσετε, να το χαμογελάσετε. Έτσι, το παιδί θα νιώθει περήφανο για τον εαυτό του και θα αντιδρά καλά στις επόμενες προκλήσεις που θα έρθουν. Ένα παιδί που νιώθει ότι το αγαπούν, αισθάνεται συναισθηματική ασφάλεια, είναι γεμάτο αυτοπεποίθηση και νοιώθει ευτυχισμένο.

   Δεν πρέπει ποτέ να ξεχνούμε ότι η αγάπη που πρέπει να δείχνουνε στο παιδί μας δεν αντισταθμίζετε με τίποτε άλλο˙ δεν πρέπει όμως να υπερβαίνει τα όρια που θέσαμε.

   4. Εξηγήστε το. Τα παιδιά πολλές φορές ζητούνε με πείσμα και επιμονή διάφορα πράγματα από τους γονείς τους. Όπως είναι φυσικό οι γονείς δεν μπορούν να ικανοποιήσουν πάντοτε τις απαιτήσεις τους με αποτέλεσμα τα παιδιά να κλαίνε και να φωνάζουν. Πολλοί γονείς υποχωρούν μπροστά στις απαιτήσεις των παιδιών τους και ικανοποιούν χωρίς πολλές σκέψεις. Αυτό είναι ολέθριο για το παιδί. Αν από μικρό του γίνονται όλα τα χατίρια και εκπληρώνονται όλες οι επιθυμίες του, αργότερα θα γίνει ένας «τύραννος» μέσα στην οικογένεια και το περιβάλλον του.

   Δεν πρέπει σαν γονείς να ξεχνούμε ότι εκτός από το « ναι» στην διαπαιδαγώγηση των παιδιών χρειάζεται και είναι πολλές φορές επιβεβλημένο και το «όχι». Βέβαια το παιδί θα κλάψει, θα πεισμώσει και γενικά θα αναστατώσει το περιβάλλον του, οι γονείς δεν πρέπει να υποχωρήσουν.

   Οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν: «όταν αντιμετωπίζετε μια τέτοια κατάσταση το ιδανικό είναι να δοθεί μια συνοπτική και ξεκάθαρη εξήγηση, ώστε το παιδί να καταλάβει τον λόγο της άρνησης και ταυτόχρονα να δείξτε του στοργή και αγάπη, ώστε να καταλάβει ότι η άρνηση να ικανοποιήσετε την επιθυμία του επιβάλλεται από αγάπη και φροντίδα».

   Με τις κατάλληλες και πειστικές εξηγήσεις και το παιδί θα ηρεμήσει αλλά και οι γονείς δεν θα είναι εκνευρισμένοι και στεναχωρημένοι. 

   5. Μη συνθλίβεται τα συναισθήματά του. Πολλές φορές θα δούμε το παιδί μας να είναι στεναχωρημένο, πικραμένο, λυπημένο, φοβισμένο ή ακόμα να κλαίει για κάτι που συνέβη π. χ. σε ένα φίλο του ή σε συμμαθητή του κλπ. τότε ως γονείς δεν πρέπει να το πούμε: «μη λυπάσαι γι′ αυτό» ή «δεν είναι και τόσο σημαντικό», γιατί του στέλνουμε το μήνυμα ότι τα συναισθήματα δεν έχουν σημασία και ότι είναι καλύτερο να τα καταπιέζουμε.  

   Αν το ξέσπασμα μιας μπόρας συνοδεύεται από μπουμπουνητά, αστραπές και κεραυνούς και καταλάβετε ότι φοβάται πείτε του «Ξέρω ότι φοβάσαι». Στη συνέχεια, ρωτήστε το τι πιστεύει ότι θα το βοηθούσε να μην φοβάται. Μʹ αυτό το διδάσκουμε πώς να διαχειρίζεται και πως να αντιμετωπίζει τα συναισθήματά του μόνο του.

   Ο στόχος μας είναι να το βοηθήσουμε να αναζητεί λύσεις μέχρι να βρει τον τρόπο να κυριαρχήσει στα συναισθήματά του.

    5. Βοηθήστε το να μάθει να δέχεται και τις αποτυχίες. Όπως όλοι μας στη ζωή μας δεν έχουμε μόνον επιτυχίες αλλά έχουμε κι αποτυχίες το ίδιο θα συμβεί και με το παιδί μας. Αποτυχίες μπορεί να έχει π.χ. στο σχολείο ή το απόγευμα στην ξένη γλώσσα ή στα παιχνίδια του κλπ. Αν για οιονδήποτε λόγο δεν τα πάει καλά στο σχολείο, μην λύνεται εσείς, στο σπίτι, τα προβλήματα ή μη συμπληρώνετε το φυλλάδιο που τυχόν έχει, γιατί αυτό είναι καταστρεπτικό για το παιδί σας. Αυτό δεν μπορεί να το κάνετε όταν είναι στο σχολείο. Πρέπει να μάθει να στηρίζεται στις δυνάμεις του, έστω και αν αποτύχει. «Η αποτυχία είναι ένα μεγάλο μέρος της επιτυχίας». Πρέπει να ξέρουμε ότι: «αν δεν δοθεί ποτέ στα παιδιά η ευκαιρία να μάθουν τα μαθήματα που δυσκολεύονται και αποτυγχάνουν, δεν θα αναπτύξουν ποτέ την επιμονή που χρειάζονται για να σηκωθούν ξανά μετά από μια αποτυχία».

   6. Μην ικανοποιείτε όλες του τις επιθυμίες. Τ α παιδιά, όσο μικρά κι αν είναι, ότι δούνε το θέλουν και οι περισσότεροι γονείς, καθώς και ο παππούς και η γιαγιά, προκειμένου να μην στεναχωρηθεί «ο κανακάρης τους» αμέσως εκπληρώνουν την επιθυμία του. Το παιδί επειδή δεν ξέρει με τι ιδρώτα και κόπο οι γονείς του αποκτούνε τα χρήματα συνεχώς ζητάει για να καλύψει, όπως νομίζει διάφορες ανάγκες του.  Για παράδειγμα να πάρει γλυκίσματα, παιχνίδια κλπ. Οι γονείς δεν πρέπει να υποχωρούνε στις «τρελές» απαιτήσεις του και να του εξηγούνε γιατί δεν πρέπει να ξοδεύει τα χρήματά του άσκοπα και πολλές φορές για επιζήμιες απολαύσεις του.    

   Έρευνες που έγιναν έδειξαν  ότι: «όταν δίνουμε στα παιδιά μας ό,τι επιθυμούν, χάνουν δεξιότητες που σχετίζονται με την ψυχική δύναμη, όπως η αυτοπειθαρχία.»

   Ο Επίσκοπος Αικατερίνμπουργκ κ. Ειρηναίος στο βιβλίο του: «Πώς να… καταστρέψετε αποτελεσματικά το παιδί σας!», γράφει: «Από μικρό να μην του αρνείστε τίποτα. Δίνετέ του ό,τι επιθυμεί, ό,τι ζητάει, ιδίως όταν πεισματώνει και κλαίει. Έτσι θα μεγαλώσει και θα πιστεύει πως οι άλλοι του οφείλουν τα πάντα, πως έχει μόνο δικαιώματα.»  

   7. Μην ζητάτε την τελειότητα. Οι περισσότεροι γονείς βάζουν για τη ζωή του παιδιού μεγάλους στόχους και επιμένουν να τους πραγματοποιήσει το παιδί τους. Είναι σωστό αυτό; Ασφαλώς, όχι. Οι λόγοι είναι πολλοί. Ο κυριότερος είναι ότι το παιδί μπορεί να μην έχει τις δυνατότητες και τις ικανότητες να τις πραγματοποιήσει. Το να βάζουμε πολύ υψηλά τον πήχη μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης αργότερα στη ζωή του.

   Οι γονείς θα πρέπει να προσφέρουν στα παιδιά τους ψυχική δύναμη και οι προσδοκίες τους για αυτό πρέπει να είναι ρεαλιστικές. Θα πρέπει να ξέρουν ότι ακόμα κι αν τα παιδιά τους δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες τους, οι αποτυχίες που αντιμετωπίζουν θα τους διδάξουν πολύτιμα μαθήματα ζωής και πώς να πετύχουν την επόμενη φορά.

   8. Βοηθήστε το να αισθάνεται άνετα. Πολλές φορές το παιδί όταν βρεθεί ή αντιμετωπίζει μία νέα κατάσταση δεν αισθάνεται άνετα, π.χ. να δοκιμάσει νέα φαγητά, να κάνει νέους φίλους, να παίξει ένα νέο άθλημα ή να μετακομίσει και να

πρέπει να πάει σε νέο σχολείο, τότε δεν πρέπει να πανικοβάλλετε.

   Όπως ακριβώς η αποτυχία έτσι και η αποδοχή των άβολων στιγμών μπορούν να ενισχύσουν την ψυχική δύναμη του. Πρέπει να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να δοκιμάζουν νέα πράγματα. Να τα βοηθούμε να ξεκινήσουν να κάνουν κάτι που τα κάνει άβουλα, γιατί αυτό είναι το πιο δύσκολο κομμάτι. Μόλις το παιδί κάνει το πρώτο βήμα, μπορεί να συνειδητοποιήσει ότι δεν είναι τόσο δύσκολο όσο νόμιζε.  

   9. Να θέτετε όρια γονέα - παιδιού. Αφήστε τα παιδιά σας να παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις, όμως θα πρέπει να ξέρουν ότι εσείς είστε το αφεντικό. Για παράδειγμα, αν ορίσετε την ώρα που πρέπει ο δωδεκάχρονος γιός σας να επιστρέψει στο σπίτι το βράδυ, βεβαιωθείτε ότι το τηρεί κάθε βράδυ. Τα παιδιά που είναι ψυχικά δυνατά κατανοούν τους γονείς τους και τη σημασία των ορίων και της συνέπειας. Δεν πρέπει να υποκύπτετε και να επιτρέπετε τα όρια να αποτελούν αντικείμενο διαπραγμάτευσης γιατί αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αγώνες εξουσίας μεταξύ εσάς και του παιδιού σας.

   10. Μην τα κάνετε κοινωνούς των προβλημάτων σας. Είναι φυσικό μέσα στην οικογένεια να υπάρχουν διάφορα προβλήματα, όπως π.χ. οικονομικά, κοινωνικά, ... . Ένα μικρό παιδί δεν μπορεί να τα καταλάβει κι όταν τα μάθει λυπάται με αποτέλεσμα, αυτό να έχει συναισθηματικές επιπτώσεις σʹ αυτό.

   Οι γονείς πρέπει να κάνουν τα παιδιά κοινωνούς των προβλημάτων της οικογένειας έχοντας υπόψη την ηλικία τους.

   11. Μην ξεσπάτε σʹ αυτά. Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι γονείς καθημερινά είναι πολλά και είναι φυσικό να είναι θυμωμένοι και αγχωμένοι. Δεν πρέπει όμως ποτέ να ξεσπούν στα παιδιά, τα οποία δεν ευθύνονται.

  Εάν, για οιονδήποτε λόγο, αισθάνεστε συναισθηματικά αναστατωμένοι, μιλήστε στο παιδί σας και πείτε του ότι τώρα δεν μπορείτε να μιλήσετε μαζί του, αν το ζητήσει, και ότι χρειάζεστε λίγο χρόνο για να ηρεμήσετε. Αργότερα κουβεντιάστε μαζί του για το πρόβλημα που το απασχολεί. Έτσι ξεκαθαρίζετε ότι χρειάζεστε λίγο χρόνο πριν λύσετε το πρόβλημά του με αποτέλεσμα να μειώσετε τις πιθανότητες να θυμώσει.

   Ένα άλλο πρόβλημα είναι ότι πολλοί γονείς, κάτω από την πίεση των προβλημάτων τους χτυπούν, βρίζουν, προσβάλλουν, τιμωρούν αυστηρά τα παιδιά τους. Οι αψυχολόγητες αυτές τιμωρίες μπορεί να αφήνουν ανεπανόρθωτα σημάδια στα συναισθήματα των παιδιών σας.

   Έρευνες που έγιναν έδειξαν ότι η ενδοοικογενειακή βία στην παιδική ηλικία και την εφηβεία μπορεί να αυξήσει τις πιθανότητες τα παιδιά να εμφανίσουν παραβατική και δυσπροσαρμοστική συμπεριφορά.

   Πολλοί γονείς χτυπούν τα παιδιά τους βίαια για να τα «φρονηματίσουν», όπως λέγουν, αλλά στην πραγματικότητα μπορεί να έχουμε το αντίθετο αποτέλεσμα, δηλαδή, όταν μεγαλώσουν να δείξουν επιθετική συμπεριφορά.

   Πολλές φορές τα παιδιά αντιδρούν στα όρια που θέτουν οι γονείς και δεν τα τηρούν, με αποτέλεσμα οι γονείς να τα τιμωρούν. Το πρόβλημα στην συγκεκριμένη περίπτωση δεν είναι η επιβολή ορίων, αλλά μάλλον ο τρόπος με τον οποίο γίνεται. Το να λέμε απλώς «μην το κάνεις αυτό» δεν είναι σωστό. Πρέπει με διάλογο να λύσουμε το πρόβλημα. Πρέπει να ξέρουμε ότι η απαγόρευση χωρίς εξήγηση μπορεί  να κεντρίσει την περιέργεια, οδηγώντας το παιδί σας να κάνει ακριβώς αυτό που θέλετε να αποφύγει.

   12. Ακούστε τα. Πολλοί γονείς συμπεριφέρονται στα παιδιά τους αυταρχικά. Άλλο αυταρχισμός και άλλο γονική εξουσία. Όταν οι γονείς συμπεριφέρονται αυταρχικά το παιδί συνήθως αισθάνεται ότι βρίσκεται σε μία «δικτατορία» όπου δεν μπορεί να μιλήσει, να σκεφτεί και το μόνο που πρέπει να κάνει είναι να αποδεχτεί, χωρίς αντίρρηση, αυτό που θέλουν οι γονείς του, αν θέλει να αποφύγει επιθετικές συνέπειες.

   Οι γονείς πρέπει να συζητήσουν με το παιδί τους, να ακούσουν τις απόψεις του και να το βοηθήσουν να κατανοήσει τους λόγους για τους οποίους κάτι πρέπει ή δεν πρέπει να γίνει Η δικτατορική στάση των γονέων μπορεί να προκαλέσει προβλήματα στην κοινωνικότητα του παιδιού και να έχει επιπτώσεις στην αυτοεκτίμησή του, μειωμένη αυτοπεποίθηση, να αισθάνεται φόβο και ανασφάλεια, θυμό και εξέγερση κ.λπ.

   13. Μην διαφωνείτε μπροστά του. Είναι φυσικό ανάμεσα στο ανδρόγυνο να υπάρχουν διαφωνίες πάνω σε διάφορα θέματα που αφορούν το παιδί ή την οικογένεια.

   Οι διαφωνίες θα πρέπει να λύνονται μακριά από τα παιδιά και όσον είναι δυνατόν ήρεμα, αν τα παιδιά βλέπουν τους γονείς τους να μαλώνουν θα τραυματιστούν ψυχολογικά με όχι καλά αποτελέσματα, για όλους.

   14. Μην το συγκρίνεται με άλλα παιδιά. Πολλές φορές συγκρίνουμε ένα παιδί με τα αδέλφια του ή με το φίλο του ή το συμμαθητή του. Αυτό είναι σοβαρό παιδαγωγικό λάθος. Δεν πρέπει να ξεχνούμε ότι ο κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός και ανεπανάληπτος. Η σύγκριση μπορεί να μειώσει την αυτοεκτίμηση, να αυξήσει την αντιπαλότητα, να τροφοδοτήσει τον τοξικό οικογενειακό ανταγωνισμό και ούτω καθεξής. Επομένως, αυτό δεν πρέπει να συμβαίνει μέσα στην οικογένεια.

   15. Μην του στερείται την θρησκευτική διαπαιδαγώγηση. Πολλοί γονείς από άγνοια ή από κακή πληροφόρηση ή και για άλλους λόγους δεν πηγαίνουν με το παιδί τους στην εκκλησία ή δεν το στέλνουν σε χριστιανικές συντροφιές με αποτέλεσμα αυτό να μεγαλώνει χωρίς πίστη στο Θεό. Τα αποτελέσματα της νοοτροπίας αυτής τα βλέπουμε καθημερινά στα δελτία ειδήσεων αλλά και στη ζωή μας. Το παιδί που δεν γνωρίζει τον Θεό Πατέρα, νεκρώνει μέσα του κάθε τι το υψηλό και συμπεριφέρεται απάνθρωπα όχι μόνον στους συνανθρώπους τους αλλά και στους ίδιους τους γονείς του. 

Αξίζει τις θυσίες

   Η ανατροφή ενός παιδιού δεν είναι εύκολο πράγμα αλλά αξίζει κάθε προσπάθεια, κόπο και θυσία. Όπως ένα δένδρο για να έχει ίσιο κορμό το βάζουμε στηρίγματα, τον ίδιο ρόλο στη διαπαιδαγώγηση του παιδιού παίζουν και όσα προαναφέραμε. Η εφαρμογή εκ μέρους των γονέων που μεγαλώνουν παιδιά όλων όσων προαναφέραμε μπορεί να στεναχωρούν αυτούς και το παιδί τώρα, αλλά αργότερα θα δούνε τους γλυκείς καρπούς των προσπαθειών τους, θα δούνε ότι μεγάλωσαν ένα παιδί ισορροπημένο, ευτυχισμένο και χαρούμενο και που όλοι το χαίρονται, το θαυμάζουν και το δείχνουν για πρότυπο.

   Δεν αξίζει να υποβληθούν οι γονείς στον κόπο και στις θυσίες;

Πηγές και βοηθήματα

   1. https:babyfirsttv.com,  40 Parenting Mistakes That All Of Us Are Making and How to Overcome Them, U.S.A.

   2. Sean Grover, Top Ten Parenting Mistakes, https://www.psychologytoday.com, 2018

   3. Pauline Foret, Top 10 des erreurs commises par les parents en 2022, https://www.gostudent.org 

   4. Нурмухаммад Изудинов, Воспитание детей: 10 самых опасных ошибок родителей, 2025

   5. Marcus Hedén, De vanligaste misstagen föräldrar gör, https://www.epochtimes.se, 2017


https://aktines.blogspot.com/2025/11/blog-post_695.html#

Σάββατο 2 Μαρτίου 2024

Πόσο φταίνε οι γονείς για τη νεανική βία;

Απόψεις όπως «εγώ είμαι φίλος με τα παιδιά μου» και τα παιδιά «έχουν πάντα δίκιο» δεν λειτούργησαν θετικά. Τα παιδιά, παρά τη διαδεδομένη φενάκη περί «έμφυτης επαναστατικότητας», είναι «συντηρητικά». Επιθυμούν, ακόμα κι όταν δηλώνουν το αντίθετο, οι γονείς τους και γενικότερα οι «σημαντικοί άλλοι» (π.χ. δάσκαλοι) να τα οριοθετούν 

Νίκος Σαλτερής 11 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2024,

Αποτελεί συνήθη επωδό ειδήσεων που αναφέρονται σε επεισόδια νεανικής βίας και παραβατικότητας: «Μα καλά, αυτά τα παιδιά δεν έχουν γονείς;». Αυτονόητη απορία, είναι αλήθεια. Γιατί η ευθύνη της εποπτείας των νέων βαραίνει πρωταρχικά τους γονείς και αποτελεί πυρηνικό στοιχείο του ρόλου τους στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών τους, αφού  χωρίς εποπτεία δεν υφίσταται αγωγή…   

Ομως η αυτονόητη ενοχοποίηση των «άλλων γονέων» για ανευθυνότητα καταρρέει όταν βρεθούμε στη θέση τους ή «σκάσει η βόμβα» στα χέρια φίλων που μέχρι τότε υποληπτόμαστε ως άξιους γονείς. Γιατί η αύξηση της νεανικής βίας συμβαδίζει με τη δυσάρεστη έκπληξη που δοκιμάζουν όλο και περισσότεροι γονείς, όταν τα παιδιά τους εμπλακούν ως θύτες ή θύματα σε περιστατικά νεανικής βίας ή bullying μεταξύ συνομηλίκων. Και στην εφηβεία εύκολα το σημερινό θύμα μετατρέπεται σε αυριανό θύτη, και τότε η ενοχοποίηση των «άλλων» μετατρέπεται σε ενοχή για τη δική μας «ανεπάρκεια».  

Ακόμα και γονείς ιδιαίτερα παρόντες στη ζωή των παιδιών τους δεν αποκλείεται να βρεθούν σε παρόμοια, δύσκολη θέση. Σήμερα γίνεται όλο και πιο πολύπλοκο, αν όχι ανέφικτο, να εποπτεύουμε αποτελεσματικά και συνεχώς τα παιδιά μας. Μέχρι ποια ηλικία θα τα πηγαινοφέρνουμε στις απογευματινές τους δραστηριότητες και πόσοι εκπαιδευτικοί χρειάζονται για να ελέγχουν κάθε γωνιά των προαυλίων στα διαλείμματα; Εξάλλου, σε μια εποχή παρατεταμένης οικονομικής κρίσης και διάδοσης της ατομικιστικής ιδεολογίας, πολλοί γονείς αφιερώνουν εκ των πραγμάτων όλο και λιγότερο χρόνο στα παιδιά τους, ενώ και η ανάλογη επιθυμία τους έχει καμφθεί. Τουλάχιστον αυτό μαρτυρούν εκπαιδευτικοί, κοινωνικοί λειτουργοί και ειδικοί ψυχικής υγείας.   

Αν, μάλιστα, μετακινηθούμε από τους «πραγματικούς χώρους» στο άχρονο και άχωρο σύμπαν το διαδικτύου και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης (ΜΚΔ), όπου «ζουν» όλο και περισσότερο οι νέοι μας, κανένας γονιός δεν είναι σε θέση να γνωρίζει «πού και με ποιους» συναναστρέφεται το παιδί του. Ούτε να το παρακολουθεί  ψηφιακά. Τα παιδιά έχουν ασύγκριτα πιο αναπτυγμένες ψηφιακές δεξιότητες από τους γονείς και εύκολα «σπάνε» τα συνήθη λογισμικά παρακολούθησης. Αν υποθέσουμε, προς στιγμήν, ότι αποτελεί καθήκον και δικαίωμα των γονιών να παρακολουθούν την ψηφιακή δραστηριότητα των παιδιών τους. Και, όπως γνωρίζουμε, στα ΜΚΔ εύκολα ένα παιδί μπορεί να πέσει θύμα bullying ή να το ασκήσει στους συνομήλικούς του, ξεκινώντας έναν φαύλο κύκλο ψηφιακής βίας που ενίοτε μετατρέπεται σε πραγματική «εκεί έξω». Πολύ πιο εύκολο από ό,τι συνέβαινε παλαιότερα στους «πραγματικούς» χώρους, εκεί όπου πέρασαν την εφηβεία οι προηγούμενες γενιές. Επειδή, τα ΜΚΔ έχουν εξελιχθεί πλέον σε δυναμικό παράγοντα  κοινωνικοποίησης των νέων από τα πρώτα χρόνια της ζωής τους. Είναι ενδεικτικό ότι πρόσφατα νηπιαγωγοί ανακάλυψαν τετράχρονα (!!!) να πλοηγούνται στο διαδίκτυο, χωρίς βέβαια να γνωρίζουν ανάγνωση. Χρησιμοποιούσαν, όπως δήλωσαν, φωνητική αναζήτηση και «ψώνιζαν» ό,τι επιθυμούσαν. Και στο διαδίκτυο «πωλούνται» πολλά και διάφορα…   

Η συντριβή του παλιού μοντέλου διαπαιδαγώγησης  

Επιπλέον, και ιδιαίτερα καθοριστικό για τις δυνατότητες των γονέων να ελέγξουν τα παιδιά τους: παλαιότερα η εποπτεία των νεών ασκούνταν, εκτός από τους γονείς, και από την ευρύτερη κοινότητα, ως «φυσική» της λειτουργία. Για παράδειγμα, αν ένας νέος δεν παραχωρούσε τη θέση του στο λεωφορείο, ασχημονούσε ή βωμολοχούσε στον δρόμο, δεχόταν αμέσως παρατήρηση από τους παρευρισκόμενους και αλίμονό του αν αντιμιλούσε. Σήμερα ποιος ενήλικας τολμά να κάνει κάτι παρόμοιο; Γνωρίζει ότι κινδυνεύει να ξυλοκοπηθεί από 15χρονους, που πολύ συχνά κυκλοφορούν και ως συμμορίες, και οι παριστάμενοι… να βιντεοσκοπούν το πάθημά του. 

Για να το θέσουμε σχηματικά, μέσα σε μερικές δεκαετίες η φράση «πρόσεχε, θέλω να περπατάω με το κεφάλι ψηλά», που χαρακτήριζε την παραδοσιακή, αυταρχική αλλά κοινά αποδεκτή οριοθέτηση των νέων, αποσαθρώθηκε πλήρως από τον «φόβο του τραύματος». Αυτό που υποτίθεται ότι αποκτούν τα παιδιά αν οριοθετηθούν, αυστηρά έστω, καθώς και την ιδεολογία αντιμετώπισή τους ως πλάσματα που τα γνωρίζουν όλα. Ετσι, το παλιό συντηρητικό «συλλογικό» μοντέλο διαπαιδαγώγησης κατέρρευσε χωρίς να αντικατασταθεί από ένα δημοκρατικό, λειτουργικό και κοινά αποδεκτό αλλά «χωρίς χαστούκια». 

Ακολούθησε η επίπλαστη ευμάρεια που εκτόξευσε τον ατομικισμό και με το ξέσπασμα της Κρίσης κατάρρευσε κάθε κοινά αποδεχτή άποψη για τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών και τον χαρακτήρα της εποπτείας τους, ως προϋπόθεση άσκησής της. Εξάλλου, είχαν προηγηθεί τα γνωστά επεισόδια το 2008, που προετοίμασαν το έδαφος. Συνεπώς, οι γονείς πλέον δεν στηρίζονται από τον διαπαιδαγωγητικό χαρακτήρα του κοινωνικού περίγυρου. Είναι «μόνοι».      

Ετσι, μεγάλο ποσοστό τους δεν γνωρίζει «πώς να είσαι γονιός». Γιατί το κυρίαρχο σε κάθε εποχή μοντέλο διαπαιδαγώγησης δεν διδάσκεται. Απλά «μεταβιβάζεται» από γενιά σε γενιά – και αυτή η αλυσίδα έχει σπάσει. Ετσι, αυξάνεται το ποσοστό γονέων που βιώνουν σύγχυση, ανασφάλεια και ενοχές για το δέον γενέσθαι. Επίσης, όπως μαρτυρούν καθημερινά οι ειδήσεις και οι εκπαιδευτικοί που βιώνουν σημεία και τέρατα στα σχολεία, αυξάνεται γεωμετρικά κι ο αριθμός των γονιών που είτε αδιαφορούν πλήρως για το τι κάνουν και πού βρίσκονται τα παιδιά τους, είτε –ακόμα χειρότερα– λειτουργούν ως οργισμένοι έφηβοι. Τσαμπουκάδες που, διακηρύσσοντας ότι δήθεν προστατεύουν τα παιδιά τους, περιφέρουν τον άρρωστο ναρκισσισμό τους και απειλούν να ξυλοφορτώσουν όσους θεωρούν ότι θίγουν τα «μανάρια» τους.  

Οι δυο ομάδες γονέων και η Πολιτεία 

Σχηματικά, οι σημερινοί γονείς χωρίζονται σε δυο μεγάλες ομάδες. Η πρώτη και πολυπληθέστερη αποτελείται από όσους έχουν καλές προθέσεις. Είτε διαθέτουν υψηλές είτε ισχνές γονεϊκές δεξιότητες, δυσκολεύονται στον έναν ή στον άλλον βαθμό, και λόγω εποχής, να εποπτεύσουν αποτελεσματικά τα παιδιά τους. Αυτοί εύκολα δοκιμάζουν ενοχές και σύγχυση για τον ρόλο τους με το παραμικρό, ενώ αναρωτιούνται συνεχώς αν όσα κάνουν γι’ αυτά είναι επαρκή και σωστά. Από την άλλη, έχουμε όσους εντάσσονται στο φάσμα της αδιαφορίας («συνήθη» ως απόλυτη) και τους επικίνδυνους, νάρκισσους τραμπούκους, που πιστεύουν ότι αυτοί και τα παιδιά τους μπορούν να κάνουν «ό,τι τους γουστάρει».  

Το πρόβλημα, λοιπόν, τίθεται ως εξής: Τι μπορεί να κάνει η Πολιτεία εκτός από την απολύτως αναγκαία αύξηση των αστυνομικών μέτρων επιτήρησης, ώστε να στηριχτεί η πρώτη ομάδα και να συνετιστεί η δεύτερη; Αν, βέβαια, κάτι τέτοιο είναι πολιτικά επιθυμητό… Επειδή, όπως παρατηρούν εκπαιδευτικοί από όλη τη χώρα, οι τραμπούκοι, που τα παιδιά τους σχεδόν πάντα είναι οι θύτες επεισοδίων νεανικής βίας, έχουν το αίσθημα της ατιμωρησίας, που σχεδόν πάντα επιβεβαιώνεται από τα πράγματα και συχνά πυκνά ανήκουν στους τοπικούς «παράγοντες». 

Πριν από όλα στη χώρα μας πρέπει να αρχίσει μια μεγάλη συζήτηση για τους νέους και τη διαπαιδαγώγησή τους. Τη χρωστάμε στον εαυτό μας. Απόψεις όπως «εγώ είμαι φίλος με τα παιδιά μου» και τα παιδιά «έχουν πάντα δίκιο» φαίνεται πως δεν λειτούργησαν θετικά. Ο γονεϊκός ρόλος δεν αποτελεί ιδιότητα à la carte. Τον ενδύεσαι στο σύνολό του ή τον αφήνεις κατά μέρος. Τα παιδιά, παρά τη διαδεδομένη φενάκη περί «έμφυτης επαναστατικότητας», είναι «συντηρητικά». Επιθυμούν, ακόμα και όταν δηλώνουν το αντίθετο, οι γονείς τους και γενικότερα οι «σημαντικοί άλλοι» (π.χ. δάσκαλοι) να τα οριοθετούν, να τα εποπτεύουν και να τα καθοδηγούν. Τότε μόνο αισθάνονται πραγματικά ασφαλή. Οχι βέβαια ως δεσμοφύλακες, αλλά ως πρόσωπα συγκροτημένα που θέτουν καθαρούς κανόνες. Εκχωρώντας τους σταδιακά ελευθερίες, μόνο όταν έχουν πειστεί πως είναι σε θέση να τις διαχειριστούν, όπως μας διδάσκει ο Ερικ Ερικσον (Erik Erikson). Εξάλλου, αυτός είναι ο δρόμος προς την πραγματική και όχι τυπική ενηλικίωση. 

Οι γονείς (και οι εκπαιδευτικοί) διδάσκουν μόνο με το έμπρακτο παράδειγμα και όχι με τα λόγια. Αν βάζεις το παιδί σου πίσω στο μηχανάκι χωρίς κράνος και καβαλάς το πεζοδρόμιο κόντρα στο ρεύμα κυκλοφορίας, αυτό όχι μόνο δεν θα αποκτήσει όρια  και σεβασμό κανόνων, αλλά θα σε πληρώσει με το ίδιο νόμισμα μεγαλώνοντας. Γιατί του έχεις ενσταλάξει ήδη το μήνυμα της μη οριοθέτησης, και η οριοθέτηση αποτελεί τη μέγιστη γονεϊκή δεξιότητα, την οποία αποκτάς όταν οριοθετείς πρώτα εσύ τον εαυτό σου. Οπως και η Πολιτεία οφείλει να οριοθετεί τους πολίτες της. Κάτι που στη χώρα μας δεν συμβαίνει και η κοινωνία μας γίνεται όλο και πιο αυθαίρετη και βίαια. Οπότε δεν πρέπει να μας εκπλήσσει η αύξηση της νεανικής βίας…    

Η διαπαιδαγώγηση είναι ακριβό και χρονοβόρο σπορ. Τα παιδιά μας, δυστυχώς ή ευτυχώς, απαιτούν όχι μόνο «ποιοτικό» χρόνο, αλλά χρόνο. Μη περιμένεις να έρθουν να σου εξομολογηθούν ότι έχουν πέσει θύματα bullying αν σε βλέπουν μια στις τόσες και για δέκα λεπτά. Σκληρό αλλά πραγματικό.  

Με βάση όσα αναφέρθηκαν, μοιάζει αυτονόητο ότι απουσιάζει από τη δημοσιότητα ένα μεγάλο κύμα ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των γονέων και, παράλληλα, δεν υφίσταται ένα μόνιμο δίκτυο παροχής στήριξης και συμβουλευτικής σε συλλογικό και ατομικό επίπεδο στους γονείς. Γιατί κάθε γονιός επιθυμεί να μάθει τι μπορεί να κάνει αυτός και όχι γενικότητες περί του ρόλου του. Τα Δημοτικά Κέντρα Οικογένειας με σοβαρή στελέχωση, τεχνογνωσία και επαρκή κονδύλια μετριούνται στα δάκτυλα σε όλη τη χώρα και τα υπάρχοντα συχνά διαλύονται μετά την αλλαγή των δημοτικών αρχών. Ομως η συστηματική και αποτελεσματική συμβουλευτική γονέων – νέων προϋποθέτει καλή γνώση των τοπικών συνθηκών διαβίωσης και διαπαιδαγώγησης. Συνεπώς, μπορεί να υπάρξει μόνο σε επίπεδο δήμων και γειτονιάς. Το κεντρικό κράτος και οι ΜΚΟ μπορούν να προσφέρουν μόνο επικουρική στήριξη (π.χ. ειδικές τηλεφωνικές γραμμές, ενίσχυση εισαγγελέων ανηλίκων).  

 Επιπλέον, είναι ανάγκη να αναπτυχθεί προβληματισμός σχετικά με τους όρους χρήσης ή και την ολική απαγόρευση της χρήσης ΜΚΔ από παιδιά κάτω των 16 ετών. Ηδη η σχετική προβληματική έχει αναπτυχθεί στο εξωτερικό, μετά από ευρήματα σοβαρών επιστημονικών ερευνών. Βέβαια, για να συμβεί κάτι τέτοιο απαιτούνται διευρυμένες συνεργασίας κοινωνικών επιστημόνων ειδικών στις ψηφιακές τεχνολογίες και εταιρειών. Σε κάθε περίπτωση, όμως, η δημοσιοποίηση σκηνών ξυλοδαρμού ανηλίκων από ανηλίκους ως τρόπαιο στο διαδίκτυο πρέπει να ελεγχθεί – απαγορευτεί… χθες. Εξάλλου, η νέα μορφή νεανικής βίας και η εξάπλωσή της συνδέεται ακριβώς με αυτό: την ψηφιακή καταγραφή της βίαιας πράξης και την αναμετάδοσή της στο διαδίκτυο.   

Για όλα τα παραπάνω απαιτούνται σοβαρές πολιτικές αποφάσεις κι όχι κουκούλωμα του προβλήματος με δήθεν αστυνομικά, κατασταλτικά μέτρα. Επιπλέον, είναι αναγκαίο να δηλωθεί η αλλαγή στάσης της Πολιτείας, από παθητικό θεατή σε ενεργό παραγωγό πολιτικών αντιμετώπισης της νεανικής βίας, σε υψηλό επίπεδο συμβολισμού. To παράδειγμα έδωσε πρόσφατα ο Μακρόν, μετά το διευρυμένα επεισόδια στη Γαλλία που στοίχησαν τη ζωή ενός ανήλικου. Χρειαζόμαστε ένα νέο αιματηρό 2008, ο μη γένοιτο, για να ταρακουνηθούμε; Η νεανική οπαδική βία που καταλήγει σε φόνους δεν αρκεί;  

Ολα όσα αναφέρθηκαν δεν μειώνουν στο ελάχιστο την ατομική γονεϊκή ευθύνη. Οι γονείς, ό,τι και να συμβεί ή ειπωθεί, είναι υπεύθυνοι για τα παιδιά τους. Οπως και οι δάσκαλοι για τους μαθητές τους. Αλλά αυτό είναι θέμα άλλου κειμένου.       

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 * Ο Νίκος Σαλτερής είναι επίτιμος σχολικός σύμβουλος Δ.Ε. και συγγραφέας 

https://www.protagon.gr

Δευτέρα 18 Σεπτεμβρίου 2023

Ο ρόλος, οι ευθύνες και τα αδιαμφισβήτητα δικαιώματα των γονέων.

 

Ο ρόλος, οι ευθύνες και τα αδιαμφισβήτητα δικαιώματα των γονέων.

Από «Μαμά Μπαμπάς και Παιδιά»

Οι γονείς έχουν αποδεδειγμένα την ισχυρότερη δέσμευση, τη μεγαλύτερη προσφορά και τα πλέον ανιδιοτελή κίνητρα στην ανατροφή, υποστήριξη και καθοδήγηση των παιδιών τους. Αυτός ο μοναδικός και αναντικατάστατος ρόλος, τους παράσχει το θεμελιώδες δικαίωμα να κατευθύνουν εκείνοι την ανατροφή των παιδιών τους. Είναι σημαντικό η κοινωνία να αναγνωρίζει στους γονείς το φυσικό και νομικό δικαίωμα να λαμβάνουν εκείνοι αποφάσεις για τα παιδιά τους, συμπεριλαμβανομένων αυτών που αφορούν στην εκπαίδευση και την υγεία τους.

Η προσφορά της οικογένειας δεν εξαρτάται από την ειδική μόρφωση ή την οικονομική ευμάρεια των γονέων. Η προσφορά της οικογένειας βασίζεται στην σταθερότητα, το σύνδεσμο και το ενδιαφέρον και κυρίως από το πόσο οι γονείς  συνδέουν και αναθέτουν τα παιδιά τους στο Θεό.

Ακριβώς επειδή ο θεσμός της οικογένειας είναι ουσιαστικός και άρρηκτα συνδεδεμένος με τη ιστορία και την παράδοση κάθε έθνους, το σύνταγμα και οι νόμοι προστατεύουν την οικογένεια ή τουλάχιστο έτσι έκαναν έως τώρα…

Υπάρχουν όμως και περίεργες απόψεις που παρακάμπτουν και αμφισβητούν τους γονείς. Κάποιοι, αυτόκλητα, αναλαμβάνουν υπερασπιστές των δικαιωμάτων των παιδιών και τα καθοδηγούν απαξιώνοντας τις θέσεις των γονέων και την επιστημονική αλήθεια. Παρουσιάζουν τους γονείς ως σεξουαλικούς καταχραστές των ίδιων των παιδιών τους, ανενημέρωτους και ανίκανους να τα υποστηρίξουν. Με το επιχείρημα της προστασίας, και της απεξάρτησης από ιδεοληψίες, καθοδηγούν τα παιδιά με ψεύτικες «αλήθειες».

o rolos oi efthynes kai ta adiamfisvitita dikaiomata ton goneon 01

Αυτό αφορά κυρίως τους εκπαιδευτικούς, αλλά όχι μόνο. Μεγάλο μέρος της κοινωνίας μας αμφισβητεί τη παραδοσιακή οικογένεια και διδάσκει έτσι στα παιδιά, (γιατροί, νομικοί, καλλιτέχνες, συγγραφείς, δημοσιογράφοι, κ.α) ενώ ανησυχία προκαλεί μία τάση που αναπτύσσεται ήδη σε άλλες χώρες και αποτελεί άλλη μία μορφή παρέμβασης και αυτή είναι τα «σχολικά ιατρικά κέντρα». Πρόκειται για διεύρυνση του ρόλου της σχολικής νοσηλεύτριας που επεκτείνει τη δράση της και σε θέματα αναπαραγωγικής συμβουλευτικής, οδοντιατρικής φροντίδας, ψυχολογικής καθοδήγησης και προτάσεις συμπεριφοράς προς τα παιδιά αντί να περιορίζεται στην αντιμετώπιση έκτακτων προβλημάτων υγείας των παιδιών στο σχολικό ωράριο. (1)

Με την καθοδήγηση τέτοιων ατόμων, ένα παιδί που δεν έχει ωριμότητα να αυτοσυντηρηθεί, να ψηφίζει, να οδηγεί, να παντρεύεται, να εργάζεται, να καταναλώνει αλκοόλ ή να καπνίζει, ένα παιδί για του οποίου τα πταίσματα λογοδοτούν οι γονείς, μαθαίνει να αυτοδιαθέτει το σώμα του, μετατρέποντας τον εαυτό του σε προϊόν σεξουαλικής κατανάλωσης, διαχειριζόμενο (υποτίθεται) και τις συνέπειες, χωρίς να επιτρέπεται στους γονείς να έχουν λόγο επιλεκτικά για αυτή τη συμπεριφορά. Χρόνια σεξουαλικά νοσήματα, εγκυμοσύνες, αμβλώσεις, αντισύλληψη, ψυχολογικά τραύματα, σύγχυση φύλου και οι «θεραπείες», όλα τα «δικαιούται» ένα ανήλικο παιδί με τη καθοδήγηση των «μη γονέων».

Οι γονείς βρίσκονται αντιμετωπίζουν καταστάσεις πρωτόγνωρες. Πρέπει να παραιτηθούν από την καθοδήγηση του παιδιού τους; Να αποσυρθούν από το ρόλο τους;  Μήπως τα παιδιά είναι πράγματι ώριμα και δεν τους έχουν ανάγκη; Μήπως πρέπει να αναλάβει το σχολείο και όσοι «ξέρουν καλύτερα»;

o rolos oi efthynes kai ta adiamfisvitita dikaiomata ton goneon 01


Το σχολείο δεν ξέρει να καθοδηγεί στην προσωπική ζωή.

Η σχολική σεξουαλική διαπαιδαγώγηση και όλη η υπόλοιπη σχετική αγωγή ζωής  είναι καταστροφικά συνεπώς το σχολείο (και οι άλλοι ανάλογοι) «δεν ξέρουν καλύτερα» Επιπλέον, παιδιά του εξωτερικού (2) που απλά εγκαταλείφθηκαν από την πρώτη παιδική ηλικία στην πολύωρη αγωγή των κρατικών εκπαιδευτών, (όχι απαραίτητα σεξ. τύπου) βρέθηκαν να παρουσιάζουν ως νέοι ενήλικες σοβαρά προβλήματα αντικοινωνικότητας και σχολική αποτυχία.

Συνεπώς το σχολείο δεν θα πρέπει να είναι αυτό που θα αναλάβει την προσωπική καθοδήγηση των παιδιών.

Αλλά ίσως αναρωτηθεί κάποιος:

Υπάρχουν επιστημονικά και παιδαγωγικά δεδομένα που επιβεβαιώνουν την ανάγκη για γονεϊκή φροντίδα και έλεγχο; (3)

Γνωρίζουμε από εμπειρία πως τα ανήλικα παιδιά δεν διαθέτουν επαρκή ικανότητα κατανόησης ούτε εμπειρία ζωής για να λαμβάνουν σημαντικές αποφάσεις. Η άποψη των παιδιάτρων είναι πως «για τα παιδιά χρειάζεται να υπάρχει μια προστατευμένη περίοδος κατά την οποία θα ενσωματώσουν με ικανοποιητικό τρόπο ηθικές αρετές και καλές συνήθειες και θα αποκτήσουν ικανότητα αυτοελέγχου, οπότε αργότερα θα μπορούν να επωφελούνται από την αυτονομία τους και τις ευκαιρίες που θα παρουσιαστούν»

Σημαντικός λόγος για να οριοθετήσει ο γονέας την αυτονομία του παιδιού του όσο είναι μικρό είναι το γεγονός ότι οι αποφάσεις του παιδιού βασίζονται σε περιορισμένη εμπειρία για το τί διαδραματίζεται στη κοινωνία, συνεπώς οι αποφάσεις του δεν μπορεί να αποτελούν μέρος ενός αντικειμενικά σχεδιασμένου μελλοντικού προγράμματος ζωής.

Ποια είναι τα επιστημονικά στοιχεία για την ανάπτυξη του παιδικού εγκεφάλου και τις δυνατότητες του ανθρώπου;

Η υπονόμευση των γονεϊκών δικαιωμάτων και η διεύρυνση των δικαιωμάτων των παιδιών συμβαίνει σε μια εποχή που ΚΑΙ οι μελέτες που βασίζονται στις τεχνολογίες απεικόνισης και αξιολογούν την ανάπτυξη του εγκεφάλου, δείχνουν πως τα παιδιά έχουν ανάγκη τους γονείς τους.  

Ο μετωπιαίος λοβός, το κέντρο της κρίσης, ο διευθύνων σύμβουλος του εγκεφάλου, επιτρέπει στο άτομο να μελετά και να σχεδιάζει ενέργειες, να αξιολογεί τις συνέπειες των συμπεριφορών, να εκτιμά τον κίνδυνο και να σκέφτεται στρατηγικά. Ο μετωπιαίος λοβός είναι ακόμη το  «κέντρο αναστολής»  του ανθρώπινου εγκεφάλου που εμποδίζει το άτομο να ενεργεί παρορμητικά. Ο μετωπιαίος λοβός αναπτύσσει στην ωριμότητά του συνδέσεις και με πολλές άλλες περιοχές του εγκεφάλου, έτσι ώστε οι εμπειρίες και τα συναισθήματα  που διαμορφώνονται από άλλα κέντρα του εγκεφάλου να υποβάλλονται σε επεξεργασία από αυτό το κέντρο κρίσης.

Ωστόσο, ο μετωπιαίος λοβός δεν ωριμάζει πλήρως μέχρι περίπου την ηλικία των 23 – 25 ετών, συνεπώς η συμβουλή του παιδιού έως αυτή την ηλικία έχει σοβαρή θέση.

Ποιος τρόπος ανατροφής είναι ποιο ωφέλιμος για τα παιδιά;

Έχει βρεθεί πως η καλύτερη ανατροφή προσφέρεται από το γονέα που έχει κύρος στα μάτια του παιδιού. Ο γονέας με κύρος προσφέρει υπεύθυνη ανατροφή και συγχρόνως διεκδικεί από αυτό εύλογες προσδοκίες. Επιβάλλει λογικές κυρώσεις για άσχημη συμπεριφορά, παρακολουθεί τις δραστηριότητες και συμπεριφορές του παιδιού, ενώ ενθαρρύνει την αυτονομία που αναλογεί και ταιριάζει στην ηλικία του.

Τα παιδιά που μεγαλώνουν από γονείς που έχουν κύρος και ενδιαφέρονται είναι πιο επιτυχημένα στο σχολείο, ανεξάρτητα, αυτοδύναμα και λιγότερο επιρρεπή στη κατάθλιψη και το άγχος. Επιπλέον είναι προστατευμένα από εξωτερικούς βλαπτικούς παράγοντες.

Συνεπώς, η τρέχουσα επιστημονική έρευνα δείχνει ότι:

  1. Η ανάπτυξη του εγκεφάλου στον άνθρωπο συνεχίζεται για τουλάχιστον 5-10 χρόνια μετά την ολοκλήρωση της φυσικής και ορμονικής ωρίμανσης.
  2. Τα παιδιά και οι έφηβοι έχουν ανώριμο ακόμη εγκέφαλο, γεγονός που υποδεικνύει την ανάγκη για ισχυρή καθοδήγηση από τους γονείς στη λήψη αποφάσεων.
  3. Τα παιδιά και οι έφηβοι αποδίδουν καλύτερα σε ένα περιβάλλον με κανονισμούς στο οποίο οι γονείς δηλώνουν τις προσδοκίες τους και υπάρχουν συνέπειες για ανάρμοστη συμπεριφορά.
  4. Τα παιδιά είναι λιγότερο πιθανό να εμπλακούν σε συμπεριφορές υψηλού κινδύνου εάν έχουν γονείς που τα παρακολουθούν και καθοδηγούν τις δραστηριότητές τους.
  5. Το επιτυχημένο πέρασμα από την εφηβεία και η αποφυγή συμπεριφορών υψηλού κινδύνου, επιτρέπει στους νέους να προχωρήσουν με αποτελεσματικότητα σε σταδιοδρομίες ενηλίκων, σχέσεις και ευθύνες.

Είναι αφελές να πιστέψουμε πως οι κρατικοί «εκπαιδευτές» δεν γνωρίζουν τις ανάγκες του παιδιού για καθοδήγηση και την αξία του γονέα. Κατανοούν καλά τόσο την ανωριμότητα των μαθητών όσο και την ανάγκη τους να στηριχθούν από έναν ενήλικα. Γνωρίζουν επίσης και την αξία του γονιού. Χρησιμοποιούν όμως την ανάγκη του νέου για γνώση και εφαρμόζουν ύπουλες μεθόδους, με τις οποίες αφού πρώτα απομακρύνουν τα παιδιά από τους γονείς κατόπιν τους διδάσκουν τις δικές τους θέσεις.

Για τους παραπάνω λόγους δεν πρέπει να δημιουργείται σύγχυση ή αδράνεια στους γονείς.

Οι επιστημονικές μελέτες, και οι φυσικοί νόμοι υποστηρίζουν σθεναρά το δικαίωμα και την ικανότητα τους να αναθρέψουν εκείνοι τα παιδιά τους. Οι γονείς έχουν τη φυσική εξουσία, τη νομική εντολή και τις επιστημονικές αποδείξεις που τους δίνουν το δικαίωμα να καθορίσουν πώς θα εκπαιδευτούν τα παιδιά τους, ποιες αξίες θα τα χαρακτηρίζουν, και πώς πρέπει να κατευθύνονται οι δραστηριότητές τους.

Όπου οι γονείς έχουν το πρώτο λόγο, τα παιδιά προοδεύουν και μεγαλουργούν. Όπου είναι εγκαταλειμμένα στην κρατική μέριμνα παγιδεύονται στις λάθος επιλογές. Μετατρέπονται σε ανθρώπινα θύματα προορισμένα να τα εκμεταλλεύονται οι «επιτήδειοι» για να ευημερούν εκείνοι.

Πηγές πληροφόρησης:

  1. https://www.lifesitenews.com/news/medical-freedom-group-warns-school-based-health-centers-are-threatening-parental-rights/?utm_source=daily-canada-2023-08-15&utm_medium=email
  2. https://mumdadandkids.gr/oikogeneia/apotimisi-tou-apotelesmatos-tis-polyoris-frontidas-ton-mikron-paidion-apo-kratikes-ypiresies
  3. https://acpeds.org/position-statements/the-roles-responsibilities-and-rights-of-parents

Σελίδα πηγής

Τρίτη 13 Ιουνίου 2023

Να κάνω το παιδί μου κομπλεξικό;

 


Φωνάζει ὁ Θεὸς καὶ λέγει: «μὴ πηγαίνετε μὲ τὸ ρεῦμα».Ἦρθε μιὰ ψυχούλα καὶ ἦταν αὐτὸ τὸ καημενούλικο μέσα εἰς τὴν κοσμικὴ ζωή, δὲν μπορῶ νὰ ἐξιστορήσω... Πῶς νά της τὸ πῶ; Με τί τρόπο νά της τὸ πῶ; Βαμμένη (στὸ πρόσωπο) μέσα στὰ κοκκινάδια, φοροῦσε τὸ τσιτωτὸ παντελόνι... δὲν ὑπάρχει ἄλλη φράση νὰ πῶ καὶ περισσότερα. Καὶ τῆς λέγω:
- Παιδάκι μου, ἄκουσες ποτὲ ἕνα ψάρι ποὺ τὸ λένε πέστροφα, γιατί τὸ λένε πέστροφα;
- Ὄχι, μοῦ λέγει, δέν το ἄκουσα ποτέ.
- Ξέρεις, ὅτι ὑπάρχει ψάρι πέστροφα;
- Οὔτε καὶ τοῦτο τὸ ξέρω...
- Εἶναι ἕνα ψάρι ποὺ ζεῖ καὶ εἶναι μέσα εἰς τὸν ποταμό. Ὁ ποταμὸς ἔχει ἕνα ρεῦμα καὶ πάει καὶ αὐτὸ τὸ ψάρι πάει ἀντίστροφα, γι' αὐτὸ τὸ λένε πέστροφα!
- Α, λέγει, δὲν τὸ ἤξερα...
- Ε, καὶ ἐμεῖς γιὰ νὰ γίνουμε καλά, πρέπει νὰ φύγουμε ἀπ' αὐτὸ τὸ ρεῦμα τοῦ ποταμοῦ ποὺ λέγεται μόδα...
Ἄχ, αὐτὴ ἡ μόδα, αὐτὴ ἡ θεοκατάρατη μόδα... Ἄχ, αὐτὴ ἡ μόδα, πόσο τραβάει τὸν κόσμο. Καὶ ἐρωτᾶ ἡ μάνα γιὰ τὸ παιδί της:
- Νὰ ἀφήσω τὸ μωρό μου κομπλεξικό; Νὰ τὸ κάνω κομπλεξικό; Ἐφόσον ὅλα (τὰ κορίτσια) φοροῦνε παντελόνια, νὰ μὴν τοῦ φορέσω τοῦ μωροῦ μου; Ἐφόσον ὅλα εἶναι μὲ τὸ μίνι, νὰ μὴ τοῦ ἀφήσω καὶ αὐτοῦ νὰ τὸ φορέσει; Ἐφόσον ὅλα δείχνουν τίς κοιλιές τους, νὰ μὴν τὴν δείξει καὶ τὸ παιδί μου; Νὰ τὸ κάνω κομπλεξικό;
Δὲν ἀκούει τὸν Θεὸν ποὺ τῆς λέγει, «νὰ μεγαλώνεις τὸ παιδί σου μὲ τὰ δικὰ Μου τα γράμματα, ἐν παιδείᾳ καὶ νουθεσίᾳ Κυρίου». Δὲν τὰ ἀκούει αὐτά. Ἀκούει τὴ μόδα... γιὰ νὰ μὴν γίνει τὸ παιδὶ κομπλεξικὸ καὶ νὰ τὸ κάνει ὅ,τι θέλει!
Γέροντας Σάββας Ἀχιλλέως

Σάββατο 10 Ιουνίου 2023

Μαμά Μπαμπάς και Παιδιά: Δελτίο Τύπου για την πορεία διεκδίκησης LGBTQI+ «δικαιωμάτων» 2023...

    

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗΣ LGBTQI+ «ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ» 2023

Αθήνα, 7 Ιουνίου 2023

Η 10η Ιουνίου αποτελεί ημέρα κορύφωσης του «εορτασμού» της σεξουαλικής «διαφορετικότητας». Θα πραγματοποιηθεί πορεία «υπερηφάνειας» στο κέντρο της Αθήνας και άλλες σχετικές εκδηλώσεις.

Πρόκειται για δράση προβολής και διεκδίκησης σεξουαλικών δικαιωμάτων που ολοκληρώνει για φέτος ένα  κύκλο εκδηλώσεων ενταγμένων στο Εθνικό σχέδιο προώθησης των θέσεων της σεξουαλικής «διαφορετικότητας».(1)  Το Εθνικό σχέδιο όχι μόνο εφαρμόζεται υποχρεωτικά σε όλο το Δημόσιο Τομέα, αλλά συμπαρασύρει και πλειάδα ιδιωτικών επιχειρήσεων που σπεύδουν να υποστηρίξουν ζωηρά τη σεξουαλική «διαφορετικότητα»,(2) κάνοντας δηλώσεις, χρηματοδοτώντας και συμμετέχοντας στα δρώμενα. Πρόκειται για εταιρίες που χρησιμοποιούν τα κέρδη τους όχι προς όφελος των εργαζομένων, ούτε για επενδύσεις, αλλά για την υποστήριξη θέσεων που θλίβουν και προσβάλλουν μεγάλο μέρος των πελατών τους.

Οι «πολύχρωμες» δράσεις διατείνονται πως διεκδικούν  δικαιώματα στη ζωή, την οικογένεια, την υγεία, την ασφάλεια, την αυθεντικότητα της έκφρασης, ευεργετήματα ήδη κατοχυρωμένα για όλες τις ομάδες των πολιτών, ισότιμα. 

Στη πράξη οι ομάδες της σεξουαλικής ιδιαιτερότητας, διεκδικούν να προσαρμόσουν την κοινωνία στα μέτρα τους  και να επιβάλλουν υποχρεωτικά σε όλους  τις προσωπικές γενετήσιες επιλογές τους.

  • Διεκδικούν το «δικαίωμα» να επιβληθεί η ιδεολογικά στρατευμένη επιστήμη, η απαξίωση του γονεϊκού ρόλου, η φίμωση της κοινής λογικής, η ποινικοποίηση της αντίθετης άποψης.
  • Διεκδικούν με «χαρούμενους» και «παραμυθένιους» τρόπους να αφαιρεθεί από τα παιδιά το δικαίωμα να μεγαλώνουν με τη μητέρα και το πατέρα τους, να χαθεί η παιδική αθωότητα, να  «νομιμοποιηθεί» η κακοποίηση του υγιούς σώματος, να φιμωθούν οι φωνές της μεταστροφής και της μετάνοιας, να απαγορευτεί

Πέμπτη 1 Ιουνίου 2023

Ας αναλάβουν τις ευθύνες τους και οι γονείς…

 

Ας αναλάβουν τις ευθύνες τους και οι γονείς…




















Γονείς… Τεράστιο κεφάλαιο. Δουλεύω τόσο λίγο καιρό, αλλά έχω ήδη παράπονα από τους γονείς των μαθητών. Όχι τους δικούς μου φέτος. Γενικά.

Θέλουν το παιδί τους να παίρνει μόνο 10, να είναι το πιο έξυπνο, θέλουν στο ολοήμερο να προλαβαίνει να διαβάσει ό,τι έχει και δεν έχει, αλλά να μην κουράζεται κιόλας. Αν το παιδί είναι αγενές και κακομαθημένο, δεν φταίνε καθόλου αυτοί αλλά «εσύ που δεν τους επιβάλλεσαι».

Κάτσε ρε συ. Εσύ έχεις ένα παιδί και δεν μπορείς να το κουμαντάρεις, και θέλεις να κουμαντάρω 20 παιδιά που στο σπίτι τους αλωνίζουν;

Κι αν στο σπίτι μαθαίνει το ποίημα από εσένα γονιέ «έλα μωρέ… δασκαλάκος, τι να λέει τώρα; Σιγά την επιστήμη», πώς θέλεις να σεβαστεί το σχολείο;

Έμαθες γονιέ ότι τα παιδιά δεν κάνει να τα χτυπάμε και δεν κάνει να τα πληγώνουμε με το να απαιτούμε από δαύτα παράλογα πράγματα που δεν ταιριάζουν στον χαρακτήρα τους. Ξέχασες όμως κάτι σημαντικό. Τα ό ρ ι α!!!

Τα όρια είναι απαραίτητα. Κι αν εσένα δεν σου φαίνονται απαραίτητα είναι μάλλον γιατί βλέπεις το παιδί σου απ’ τις 4 που φεύγει απ’ το ολοήμερο μέχρι τις 6 που πάει στις γλωσσικές-καλλιτεχνικές-αθλητικές του υποχρεώσεις και το ξαναβλέπεις πριν πάει για ύπνο.

Θέλεις το καλό του, και αυτό το πιστεύω με όλη μου τη δύναμη, για το καλό του παιδιού σου έστρωσα τον κώλο μου και έδωσα τόσες εξετάσεις, ήθελα το καλό του παιδιού σου από τότε που θυμάμαι τον εαυτό μου. Είναι η δουλειά μου το καλό του παιδιού σου, και την αγαπώ αυτή τη δουλειά.

Συνεργάσου λοιπόν μαζί μου και άσε τα ξερολίκια και τους τσαμπουκάδες. Κακό στο παιδί σου θα κάνεις αν γίνεις εχθρός μου και όχι συνεργάτης. Γιατί εγώ τη δουλειά μου θα συνεχίσω να την κάνω όσο κι αν δεν γουστάρεις.

Είμαι πιο μικρή από σένα γονιέ, αλλά το σπούδασα αυτό που κάνω. Ήρθα ποτέ εγώ να σου πω ότι δεν κουρεύεις/χτίζεις/οδηγείς/πουλάς σωστά;

Γιατί υπάρχουν όλο και περισσότερα παιδιά που δε σέβονται τίποτα απολύτως;

Το ότι βρίζει το παιδί σου γονιέ ακόμα και τις δασκάλες σημαίνει ότι οι βρισιές στο σπίτι σας είναι κάτι φυσιολογικό. Ζωηρά παιδιά υπάρχουν πολλά, και μαγκιά τους να έχουν τόση ενέργεια. Με κουράζουν, αλλά τα αγαπώ πολύ. Μήπως όμως το δικό σου δεν είναι απλά ζωηρό αλλά ένα πολύ ζωηρό παιδί;

Γιατί το αγχώνεις το παιδί σου για βαθμούς, για εργασίες, για επίδειξη; Γιατί εδώ κι ένα μήνα το μόνο που μου ζητάς είναι να μην αφήνω το παιδί σου να κάνει παρέα με το «περιθωριοποιημένο» παιδί; Αφού στο είπα εξ αρχής «δεν έχω καμιά δουλειά να πω σε ένα παιδί με ποιόν θα κάνει παρέα. Εδώ ενώνουμε, δεν χωρίζουμε. Τέλος.»

Γιατί γονιέ θεωρείς τη δουλειά μου εύκολη και ασήμαντη αφού λες ότι σπάει το κεφάλι σου όταν κάθεσαι με το παιδί σου στο σπίτι και αφού όταν το παιδί έχει πρόβλημα αναρωτιέσαι «μα τι στο καλό κάνει η δασκάλα του; Δεν έχει ευθύνη;».

Συνεργάσου! Ο δάσκαλος από μόνος του δεν μπορεί σε ένα χρόνο να κάνει 25 παιδιά και καλούς μαθητές, και έξυπνους, και πετυχημένους, και καλούς χαρακτήρες.

Μην απαιτείς μονάχα, έχεις και συ ευθύνη γονιέ!!!

https://e-mesara.gr/as-analavoyn-tis-eythynes-toys-kai-oi-goneis/